3. gang er lykkens gang

Endelig lykkedes det mig at indlejre videoen.
Faktisk er vejledningen om indlejring (på web2beviset) ret god - jeg fulgte den bare ikke helt...

Øvelse med Ipone og Imovie (havevandring)

Har i formiddag leget med min Iphone:
1)Har optaget en lille havevandring med min iphone.
2) Har gemt den på kamerarullen
3) Har tilføjet fotos til kamerarullen
4) Har redigeret via imovie på telefonen.
5) Har uploadet til youtube
6) Har kopieret embedkoden og indlejrer den nu i denne blog:

<iframe width="500" height="300" src="http://www.youtube.com/embed/09sOspwT40U" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Midtvejs tog jeg en kop kaffe ude i haven - og det var det bedste ved den formiddag...
Sidder og reflekterer over, hvorvidt dette vil kvalificere min danskundervisning - eller om det er spild af energi...

Hilsener Anna-Marie

Kidblog - for voksne (hmmm...)

Nu har jeg så oprettet en hold-blog
http://kidblog.org/Danskud12/

- og mit første indlæg på den viser mine tanker om anvendelsen af den.
http://kidblog.org/Danskud12/0f867f63-7dc3-4852-9311-2b0a8c6681eb/kidblog-til-studerende/

PS:
Hvad mon et hold voksne studerende siger til at skrive på kidblog??

HOTS and LOTS

På introdagen blev jeg inspireret af Blooms digitale taksonomi (findes under artikler på web2beviset.dk).
Under min videre læsning blev jeg opmærksom på en model som skelner mellem HOTS og LOTS.

http://edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+Digital+Taxonomy#Bloom's Digital Taxonomy.

Den skelnen er måske nok lidt letkøbt - men også let at huske, så den vil jeg bruge sammen med mine lærerstuderende for at minde dem om, at det gælder om at tilrettelægge læreprocesser, der stimulerer Higher Order Thinking Skills.
Det er meget nemt at tilrettelægge Lower Order Thinking Skills - og dem er der derfor masser af (lots).
Men det gælder om hele tiden af overveje, hvordan man både kan stimulere grundlæggende viden og færdigheder - OG hvordan man kan stimulere selvstændige, kreative og refleksive kompetencer.

NB.
I 1991 skrev Hans Jørgen Kristensen i bogen Pædagogik - teori i praksis om en undersøgelse i Sverige, der viste, at eleverne kun i meget ringe grad blev sat i gang med kreative og vurderende læreprocesser. (s. 71).

Undersøgelsen viste, at fordelingen var som følger:
66 % af tiden  blev anvendt på reproduktive processer
25% af tiden blev anvendt på konvergente processer
4% af tiden blev anvendt på divergente processer
5 % af tiden blev anvendt på vurderende processer

Jeg spekulerer på, hvad en undersøgelse i dag ville vise....

Ny på web2beviset

Jeg hedder Anna-Marie Hansen og underviser i dansk på UCL (University College Lillebælt) i Jelling.
Som en del af mit arbejde er jeg med i et udviklingsprojekt i Vejle kommune sammen med en lærer fra Petersmindeskolen i Vejle.
Vi skal sammen undersøge, hvordan man kan integrere web2.0-teknologier i undervisningen, så det både fremmer motivation og læring.
På læreruddannelsen arbejder jeg både med web 2.0 ud fra et det danskfagligt og et pædagogisk-didaktisk perspektiv.
På det personlige plan har jegbare brug for at udvikle egne web2-kompetencer.

Glæder mig til projektet :)